だんだん春らしくなってきましたね。
第9課では教育について学んでいますね。ということで、今回のトピックは「学校の思い出」です！小学校、中学校、高校の時の行事や授業などで、みなさんが印象に残っているものや好きだったものは何ですか。
ー印象に残っている行事や授業を書いてください。
ー第９課の文法を３つ以上使って、下線部を引いてください。
などなど
みんなで懐かしい思い出をシェアしましょう！
小学生の時、私グレン・エーカーズ小学校に通っていました。中でも特に思い出すのは、キンダーガーテンの卒業式です。この式は、キンダーガーテンを修了して1年生に上がる子供たちを祝うためのものでした。卒業式では、歌を歌ったり、おいしいものを食べたり、プレゼントをもらったりしました。卒業帽と卒業証書も受け取りました。家族やクラスメートと一緒に過ごせたので、私にとってとても特別な時間でした。
-私とキンダーガーテンの先生
-いとこのザビエルと私
個人学習プロジェクト中間報告
＊タイプで、「だ体・である体」で、1,200字以上書く。
タイトル：妖怪（ようかい）
1.
起 (introduction)：トピックの説明、選んだ理由：
妖怪とは、日本の民話（みんわ）に外観（がいかん）する超自然的（ちょうしぜんてき）な存在である。おばけ、精霊（せいれい）、化（ば）け物、動物の霊（れい）など、さまざまな姿（すがた）がある。
いたずら好き（ずき）でかわいい妖怪もいれば、こわくて危険（きけん）な妖怪もいる。昔の人々は、病気や奇妙（きみょう）な音、自然災害（しぜんさいがい）など、説明できない出来事を妖怪のせいにして理解（りかい）しようとした。
このテーマは、歴史・文化・神話（しんわ）が結（むす）ぶことで、民俗学（みんぞくがく）が人々の世界の見方にどのように影響（えいきょう）するかを知ることができるため選んだのである。
2.
承 (content 1)：今までの成果（調べたこと、分かったこと、学んだこと、など）：
これまでに、妖怪の基本的（きほんてき）な意味と歴史について学んだ。
「Introduction
to Yōkai | Yokai.com」によると、「妖怪」という言葉は、幽霊（ゆうれい）、悪魔（あくま）、動物の霊（れい）、変化（へんげ）する存在など、多くの超自然的（ちょうしぜんてき）なものをふくんでいる。
多くの妖怪は、神道や仏教（ぶっきょう）の考え方、または地域（ちいき）の昔話から生まれている。
妖怪は必（かなら）ずしも悪い存在ではなく、やさしい、いたずら好き、人を助ける妖怪もいる（Wada
and Juhany）。
「What
Are Japanese Yokai? Origins, Types & Modern Legends from Japanese Folklore」では、妖怪が時代とともに変化し、現代のポップカルチャーにも外観（がいかん）し続けていることが分かった。
これらの調査（ちょうさ）を通して、妖怪が日本の歴史の中で人々の恐（おそ）れや想像力（そうぞうりょく）をどのように表してきたかを理解（りかい）できるようになった。
3.
転 (content2)：問題点、困っていること：
妖怪の種類（しゅるい）がとても多く、どれに集中（しゅうちゅう）するか決めるのがむずかしかった。また、妖怪の背景（はいけい）には日本の文化や歴史が深（ふか）く関係しているため、理解（りかい）するのに時間がかかった。
さらに、資料（しりょう）によって同じ情報（じょうほう）がくり返されることがあり、内容（ないよう）が重（かさ）ならないように注意（ちゅうい）して比較（ひかく）する必要があった。
4.
結(けつ)（conclusion)： プロジェクトの後半で調べたいこと、プロジェクトに対する今の気持ち
プロジェクトの後半では、特定（とくてい）の妖怪をくわしく調べ、昔の物語と現代メディアでどのように表現（ひょうげん）がちがうのかを見ていきたい。
妖怪がどのように感情を表したり、人々に教訓（きょうくん）を伝えたりしているのかも調べたい。
今のところ、このテーマにしてやる気 があり、これからの調査が楽しみである。
日本語ではー歴史の話―メイ・ジェミソンとはどんな人物か？ いよいよ春学期も終わりが近づいてきました。いつも学期末は嬉しいような、寂しいような、複雑な気持ちになりますね。 さて、第 11 課は日本の歴史について、ということで、今回のブログは「歴史」に関係があるトピックです。 １．①...
