Wednesday, November 4, 2026

先生との思い出(11月2日の授業まで)

 私の先生との思い出。



私は今までたくさんすばらしい先生に出会(であ)ってきたので、一人を選ぶのは難(むずか)しかったです。いろいろ考えた後で、高校の4年生の時にお世話になった遺伝学(いでんがく)のルール先生(Mr. Ruhl)について話します。 ルール先生に初めてお目にかかったのは、高校の4年生の時でした。ルール先生には遺伝学(いでんがく)を教えていただきました。ルール先生はとても元気で、親切(しんせつ)な方でした。また、たくさんの知識(ちしき)を持っていらっしゃいました。   

ルール先生の教室は私のお気に入りの教室でした。なぜなら、いろいろな動物がいたからです。ある日、授業中にルール先生がカメを教室に持(も)って来てくださいました。私たちはそのカメに「エスメルシェルダ(Esmershellda)」という名前を付(つ)けました。

ルール先生はいつも、遺伝学(いでんがく)を楽しく学べるように工夫(くふう)してくださいました。遺伝学(いでんがく)の用語(ようご)を勉強するために、ボードゲームも作ってくださいました。授業の実験(じっけん)も好きでした。ルール先生から細胞(さいぼう)からDNAを取り出す方法を教えていただきました。

ルール先生の授業(じゅぎょう)のおかげで、私は遺伝学(いでんがく)や科学(かがく)がもっと好きになりました。今、もしルール先生にもう一度お目にかかれるなら、「高校の4年生の時に、遺伝学(いでんがく)の授業を楽しくしてくださってありがとうございました。ルール先生のおかげで、科学(かがく)がもっと好きになりました。」とお伝えしたいです。





Saturday, October 24, 2026

個人学習プロジェクトの中間報告(10月21日の授業まで)

日本語401個人学習プロジェクト

「(宮崎駿(みやざき はやお)  )」

 

氏名:(フォークナーザイヤ)

 

 

1.       はじめに:

今学期の個人学習(こじんがくしゅう)プロジェクトでは、宮崎駿(みやざき はやお)について学んだ。私は子供のころから宮崎さんの映画を見るのが好きだ。宮崎さんの芸術スタイルは私の絵の憧(あこが)れるの一つになっていった。

 

特に、キャラクターデザインや背景(はいけい)、そして食べ物の描写(びょうしゃ)に興味がある。そのために宮崎さんの作品の歴史やコンセプトについてもっと知りたいでい、このトピックを選んだ。

 

 

2.       調べたこと:

 

このプロジェクトについて、宮崎さんの人生 や作品、そしてアニメーションなどの考え方を勉強した。まず、宮崎さんは東映(とうえい)アニメーションで仕事を始めたことを学んだ。宮崎さんにとって手描(てが)きアニメーションがとても大切なことも信じている。

 

そして、イメージボードについても学んだ。イメージボードは映画が始まる前に、作品の雰囲気や方向性(ほうこうせい)を作るの大事なものだということを学んだ。宮崎さんの映画には自然や平和、想像力(そうぞうりょく)、そして若い者の成長(せいちょう)などのテーマが多いこともある。宮崎さんは最初からスクリプトを全部用意(ようい)するではなく、直感(ちょっかん)を大切にしながら作品を作っていることも学んだ。

 

3.       考察、感想:

 

このプロジェクトを通して、宮崎さんについてたくさん学ぶことができた。私の一番の面白いことは宮崎さんの作品の作り方だ。宮崎さんは直感(ちょっかん)を大切にしていて、絵を描きながらストーリーを作っていった。その考え方はとても特有(とくゆう)だと思った。

イメージボードについて学んだこともとても興味深かっただ。映画を見る時には気づかなかったですが、作品ができる前にたくさんの準備(じゅんび)があることを分かった。

 

宮崎さんの映画は面白いだけではなく、自然や人間について考えさせるメッセージもある。そのため、多くの人が宮崎さんの作品を好きなのだと思った。

 

4.       最後に:

 

このプロジェクトが終わった時、宮崎さんの作品についてもっと深く理解(りかい)できるようになったと思った。最終(さいしゅう)プレゼンテーションでは、ジブリ映画のシーンを一つ選んで、自分のスタイルで描いてみるかもしれない。自分の芸術スタイルと宮崎さんのスタイルを比べることができて、とても楽しかった。このプロジェクトを通して、アニメーションはエンターテインメントではなく、芸術としてもとても大切なものだと思うようになった。

これからも日本のアニメや芸術についてもっと学んで、自分の絵のスキルも上手になりたいと思う。

 

5.       参考資料:

 

 

Wednesday, October 14, 2026

学生時代に頑張ったこと/頑張っていること(10月14日の授業まで)

 大学では、日本語と韓国語の二つの言語を学んでいます。日本語については、言語そのものとその文化的な背景を深く理解したいと考えています。そのため、私は文学作品を読んだり、プレゼンテーションを行ったりしています。韓国語については、単語や発音の練習し続けながら、ニュース記事や物語、テレビドラマなどを読んでいます。

日本の文学作品は内容が難しかったので、調査に長い時間がかかりました。一方、韓国語は発音や文法のニュアンスの違う部分が難しく、自分の思っていることがうまく話せない時もあって、イライラする(frustrated?)の気持ちになりました。しかし、私の理解が深いものになった時、授業で自分の考えを発表してポジティブなフィードバックをもらった時、それとも韓国語で何かが理解できる時など楽しみと感じました。

この2つの言語を学びながら、私は相手の考え方を理解しつつ、自分の意見も伝えていくことが大切だと分かっています。仕事に入ったら、これまで学んできたことを使って、情報をしっかりとまとめたり説明したりする仕事をしたいと思います。さらに、様々な文化についての理解は、世界中で働く時にとても大切なものになると思っています。


Sunday, October 4, 2026

歌詞の翻訳(10月5日の授業まで)


 1. 日本語の歌を一曲選んでください。

 

選んだ歌:選んだ

水色の雨 八神純子の水色の雨 の歌を選びました。

 

2 この歌の主(しゅ)題(だい)(テーマ)や伝えたいことは何だと思いますか。

この歌のテーマは雨がテーマというだけではありません。この曲は、感情(かんじょう)や思い出を表現(ひょうげん)してあります。

その中では、歌手の心の悲しみが表現されてます。

 

3 その歌の1コーラス (verse)を選んで、その歌詞をコピーペーストしてください。(全部訳したい人は全部でも大歓迎です!)

ああ 水色の雨

私の肩(かた)を抱(だ)いてつつんで降り続くの

ああ くずれてしまえ

あとかたもなく流(なが)されてゆく愛のかたち

 

4 2の歌詞に、単語の意味を書き込んでください。

(例)悲しみの果てに  sorrow, end
   何があるかなんて what, there is,
   俺は知らない  I, don’t know

ああ 水色の雨―Aa, light blue rain.

私の肩を抱いてつつんで降り続くのーThe rain holds my shoulders, wraps around me, and continues to fall.

ああ くずれてしまえAa, let it fall apart.

あとかたもなく流されてゆく愛のかたちーThe shape of love is washed away without a trace.

 

 

 

 

 

5 自分で、#3を英語に翻訳(ほんやく)してください。

ああ 水色の雨―Oh light blue colored rain

私の肩(かた)を抱(だ)いてつつんで降り続くのーhug my shoulders and continue to fall

ああ くずれてしまえーOh just fall apart

あとかたもなく流(なが)されてゆく愛のかたちーA kind of love washed away without a trace

 

 

6 AIを使って#3の歌詞を英語に翻訳してみてください。

ああ 水色の雨―Ah, light blue rain

私の肩(かた)を抱(だ)いてつつんで降り続くのーHolding me close, wrapping around my shoulders as it keeps falling

ああ くずれてしまえーAh, let it all crumble away

あとかたもなく流(なが)されてゆく愛のかたちーThe shape of love, washed away without a trace

 

 

7 #6のAIの翻訳に、

a.       「おかしい。。。」と思うところをハイライトしてください。

b.       意味は分かるけど、違う言い方の方がいいと思うところに下線を引いてください。

c.        「AIの翻訳の方がいいな。。。」と思うところを緑色の文字にしてください。

 

ああ 水色の雨―Ah, light blue rain

私の肩(かた)を抱(だ)いてつつんで降り続くのーHolding me close, wrapping around my shoulders as it keeps falling

ああ くずれてしまえーAh, let it all crumble away

あとかたもなく流(なが)されてゆく愛のかたちーThe shape of love, washed away without a trace

 

 

 

8 最終翻訳 (自分の翻訳とAIの翻訳を合わせて、最終翻訳を作ってください)

ああ 水色の雨―Ah light blue rain

私の肩(かた)を抱(だ)いてつつんで降り続くのーembrace my shoulders as it continues to fall

ああ くずれてしまえーAh just let everything fall apart

あとかたもなく流(なが)されてゆく愛のかたちーA kind of love washed away without a trace

 

最終翻訳の後で

9 AIの翻訳について、どう思いましたか。

私の代わりにAIはもうとう翻訳に正しくしているかもしれません。しかし、なんか所について私にとって “この翻訳は本当に正しいかな。。。“と考えています。

 

 

 

10 翻訳で、頑張ったことや気をつけたことは何ですか。

日本語の歌詞の感情的なくだりを感じつつ、英語も自然になるよう訳したつもりですが、literalに訳しすぎたと思います。

 

 

11 自分の翻訳かAIの翻訳か、迷ったところはありましたか。どうやって自分の翻訳か、AIの翻訳かを選びましたか。

「流されてゆく愛のかたち」と「私の肩を抱いてつつんで降り続くの」の翻訳は難しかった。私の訳も分かりやすかったが、AIの英語の翻訳の”The shape of love, washed away without a trace”と”Holding me close, wrapping around my shoulders as it keeps falling”いう表現はもうとういい方がで、元々の感情的でできると思います。


時間があればぜひ聞いてみてください!

リンク:

https://www.youtube.com/watch?v=lpy2plnAB3U&list=RDlpy2plnAB3U&start_radio=1


Saturday, September 26, 2026

ステレオタイプ(9月28日の授業まで)

今週はステレオタイプとそれをコントロールすることについて学びましたね。いろいろな人と話したり、多様な考え方に触れたり、反例や例外を見つける習慣をつけたりして、ステレオタイプに気付いて、上手にコントロールできるといいですね。

...ということで、今週のブログはステレオタイプについて、2つのトピックから、どちらか1つを選んでください。

② みんなの中のステレオタイプ:

私は子供の頃から、アフリカ系アメリカ人であるという理由で、人種的なステレオタイプやマイクロアグレッションに直面し続けてきました。あまりに多くてすべてを書ききれないので、ここでは自分の経験に即して、いくつかだけ書き出します。



私が覚えている最初の思い出は、小学生の頃のことでした。祖母も母も髪の毛のセットがとても上手だったので、私の髪はいつもユニークなスタイルにされていました。先生や他の子供たちがいっしょに集まってきて、私の髪に手を触れて、「これ、本物の髪?」と聞いてくることがよくありました。アメリカでは、黒人は長い髪を持っていないというステレオタイプがあります。しかし、それは本当でありません。特に私の家族にとっては違います。


学校で話す時、他の学生から「なぜ『ふつうの黒人』みたいに話さない?」と聞いてくることもありました。私の祖母は先生で、子供の頃、話す時に正しい英語の文法を使う方法など、たくさんのことを教えてくれました。祖父も同じでした。アメリカには、黒人は教育をあまり受けていなくて、正しい英語が話せないというステレオタイプがあります。それは正しくありません。実は、黒人の間には「コードスイッチング」と呼ばれるものがあります。それとも「AAVE」です。相手や場面にによって、話し方を変えることができるのです。しかし、正しい英語の文法を使うにしましても、AAVEを使うにしましても、それが私たちの教育レベルが低いという意味にはなりません。


最後に、私は音楽を聞くの好きです。その音楽が自分に良ければ、何でも聞きます。他の人からは「黒人はラップしか聞いてないと思ってた」と言われることもあります。私はラップも好きですが、カントリー、ポップ、ブルース、ロック、インストゥルメンタルなども好きです。アメリカでは、黒人はラップしか聞かないというステレオタイプがあります。それは正しくありません。実は、アメリカの音楽ジャンルの多くは黒人によって作り出されました。例えば、カントリー、ブルース、ジャズ、ロックなど……。もっと深く知りたい方あれば、こちらのウェブサイトをみて下さい:https://vincedixonportfolio.com/app/black-music-history/。

どうして、そのようなステレオタイプが生まれたと思いますか。

たぶん 奴隷制、人種隔離、植民地主義、移民といったシステムと思います。それとも映画やテレビ番組、ニュースでは、決まったグループについて同じイメージが繰り返し使われると思います。人々も世界に分かりやすく理解するために、情報をカテゴリ分けすると思います。他の文化やコミュニティについて学ばない場合は誤解が生まれてしまうと思います。

そのステレオタイプについて、あなたはどう思いますか。

ステレオタイプは、文化を説明する時に便利なこともあると思います。かもしれません。しかし、差別や不公平な扱いなど正当化するようなことをすると危険になります。特に人種ステレオタイプです。

そのステレオタイプについて、どのように考えていこうと思いますか。

ステレオタイプにアプローチする一つの方法は、ステレオタイプを「事実」ではなく「仮説」として考えることできます。その人をよく知る前に、その人がステレオタイプに当てはまると考えないでください。

このステレオタイプについて日本語で説明するのはとても難しいです。私の文法や単語は限られています。でも、分かりやすいといいのですが。時間があれば、どのウェブサイトでも読んでください。これらのウェブサイトでは、アメリカで黒人についてのステレオタイプについて説明してあります。アフリカのステレオタイプについても、いくつかのウェブサイトをポストしました。

28 Black Stereotypes - HBCU Buzz

Popular and Pervasive Stereotypes of African Americans | National Museum of African American History and Culture

Anti-Black Imagery - Jim Crow Museum

African American stereotypes | Social Sciences and Humanities | Research Starters | EBSCOhost

Common Black Stereotypes in TV and Film

Top 10 stereotypes about Africa — busted by facts & reality

10 Common Misconceptions And Stereotypes About Africa - Travel Noire

Top 10 Common Misconceptions About Africa - Stereotypes & Myths



Sunday, September 20, 2026

心に残る音楽(9月21日の授業まで)

今週は音楽について。音楽は、気持ちを伝えたり、元気をくれたり、集中させてくれたり、いろいろな力を持っていますね。

さて、今週のトピックは「心に残る音楽」です。

誰にでも「この音楽を聞いたら、あの時のことを思い出す」という曲がありますよね。

そんな音楽をエピソードと共にシェアして下さい!

童謡や子守歌でもいいですよ。(*´ω`*)

ー心に残る/忘れられない音楽は何ですか。

ーどんな思い出がありますか

ー公式のYouTubeビデオなどがあれば、リンクも!

ー写真やイラストも!








誰にでも、ある一曲を聞くと、人生の一部がふと思い出すものがありますね。これが私のその曲です。

私の心に残る音楽は(Jennifer Hudson )ジェニファー・ハドソンの“And I Am Telling You I'm Not Going” です。この曲は、私の祖母が特に好きな映画の一つである『ドリームガールズ』に登場します。この映画がテレビで放送する時は、とても素晴らしい映画ので、私たちはいつでも見るようしています。この曲は、ジェニファー・ハドソンが演じるエフィー(Effie)というキャラクターが歌っています。私にとってジェニファーの歌声はとても力強く、美しいと思います。

子供の頃、姉たちと一緒に映画の歌を全部歌ったり、映画のシーンを真似たりしました。映画に出てくる「ドリーム・ガールズ」になったように見せることもしていました(笑)。

だから、この曲を聞くと、いつも姉たちと一緒にテレビの前に立ってこの歌を歌っていたことを思い出します。この曲を聞くと幸せな気分になり、また映画をもう一度見たくなります。




私の心に残る音楽のリンク:

https://www.youtube.com/watch?v=QsiSRSgqE4E&list=RDQsiSRSgqE4E&start_radio=1 


Saturday, September 12, 2026

個人学習プロジェクトの計画書(9月14日月曜日の授業まで)

  •  最近やっと涼しくなってきました...ね? 
  • さて、今週のブログのトピックは「個人学習プロジェクトの計画書」です。
  • 計画書の内容を発表のスクリプトのように、文章にして書いてくださいね。


ザイヤの個人学習プロジェクトの計画書(はじめに)

*1)と6)以外は、文で答えをタイプしてください。*だ体・である体

 

1.  トピック:

宮崎駿(みやざきはやお)



2.  トピックについての簡単な説明:

今学期、中間報告書について宮崎駿の人生と絵のスタイルを調べてみようと思っている。そして、その絵のスタイルを自分で描いてみようと思う。

 

最後のプロジェクトについて、作ったジブリ映画を1本選んで、それについて発表して、その映画に出てくるキャラクターを自分のスタイルで描いてみようと思っている。

 

3.  このトピックを選んだ理由:

子供の頃、宮崎駿が手がけて作りた映画を見るのが好きだった。芸術スタイルや、キャラクターをとても特別なのデザインをするところも好きだ。私は、宮崎がいつもどうやって食べ物を描きながらとてもおいしそうにできるのだろう、と思っていた。いつも不思議と思っている。

 



4.  最終目標・さいしゅうもくひょう(このトピックについて調べて、何がしたい?):

作品は美しく、感情的であり、想像力に満ちていると思う。宮崎さんの作品や映画の文化的・芸術的なコンセプトについて、もっと学びたい。

 




5.  このトピックへの今の気持ち(楽しみなこと、不安なことなど):

このプロジェクトのできることをとても楽しみにしている。しかし、作品やインスピレーションについて、良いソースを見つけるのは難しいので、少し心配に感じている。

 

6.  参(さん)考(こう)資(し)料(りょう) (本のタイトルやリンクのURLなどを書いてください。):

•   “Hayao Miyazaki.” n.d. Ghibli Wiki. Accessed September 1, 2026. https://ghibli.fandom.com/wiki/Hayao_Miyazaki.

•   Ray, Michael. 2025. “Miyazaki Hayao | Biography, Movies, & Facts.” In Encyclopædia Britannica. https://www.britannica.com/biography/Miyazaki-Hayao.

•   Staff, Animation Obsessive. 2026. “The Image Boards of Hayao Miyazaki.” Substack.Com. Animation Obsessive. April 6, 2026. https://animationobsessive.substack.com/p/the-image-boards-of-hayao-miyazaki. 

 

先生との思い出(11月2日の授業まで)

 私の先生との思い出。 私は今までたくさんすばらしい先生に出会(であ)ってきたので、一人を選ぶのは難(むずか)しかったです。いろいろ考えた後で、高校の4年生の時にお世話になった遺伝学(いでんがく)のルール先生(Mr. Ruhl)について話します。 ルール先生に初めてお目にかかった...